下圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀變化示意圖,下列分析錯誤的是
A. 該反應(yīng)前后分子種類和數(shù)目不變 B. 該反應(yīng)前后各元素的化合價發(fā)生變化
C. 化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類和個數(shù)都不變 D. 化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)是原子的重新組合
科目:初中化學(xué) 來源:廣東省廣州市花都區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:實驗題
根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:①_______ ②_______
(2)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達式為:_______。可選用的發(fā)生裝置是____________(填字母)
(3)若要收集一瓶干燥的氧氣,選用的收集裝置是_______(填字母);驗滿的方法是____________。
(4)用D裝置收集氧氣,當(dāng)觀察到________時,把導(dǎo)管伸入集氣瓶中。
(5)收集氫氣可用E裝置,說明氫氣有什么性質(zhì):_________。
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科目:初中化學(xué) 來源:福建省龍巖市上杭縣城區(qū)四校2019屆九年級上學(xué)期期中聯(lián)考化學(xué)試卷 題型:單選題
聯(lián)合國教科文組織認為中國鐵鍋是有推廣價值的一種烹飪工具.因為使用鐵鍋在一定程度上可預(yù)防
A. 貧血 B. 甲狀腺腫大 C. 齲齒 D. 佝僂病
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省南京市溧水區(qū)2019屆九年級第一學(xué)期期中調(diào)研測試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列實驗操作錯誤的是
A. A B. B C. C D. D
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省泰州市姜堰區(qū)2019屆九年級第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
秋天正是水中蓮藕上市的季節(jié)。據(jù)說多吃可以使人多長“心眼”而更加聰明。同學(xué)們對藕孔中的氣體成分進行探究。
(1)檢驗藕孔氣體中是否含有二氧化碳
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論及解釋 |
A組同學(xué)用注射器從藕孔中抽取氣體,向所取氣體中加入____________ | ____________ | 有二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_______________ |
B組同學(xué)采用排水法也收集同樣體積的氣體,重復(fù)上述實驗,實驗現(xiàn)象不如A組明顯,其原因是____________。
(2)比較藕孔氣體和空氣中氧氣的含量
(設(shè)計實驗)同學(xué)們設(shè)計如下圖所示的方案一和方案二來測定氧氣含量。
①實驗中紅磷應(yīng)該足量,原因是_____。紅磷燃燒的化學(xué)方程式為________。
②方案二某些方面優(yōu)于方案一,下列評價正確的是______。(填序號)
a.方案二測定結(jié)果更準確 b.方案二污染小 c.方案二節(jié)約藥品
(進行實驗)同學(xué)們按方案二進行實驗。按圖組裝儀器后,應(yīng)先_______。
(實驗現(xiàn)象)流入的水約占瓶容積的1/10。
(實驗結(jié)論)______。
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省泰州市姜堰區(qū)2019屆九年級第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列大小關(guān)系正確的
A. 微粒的大小:分子>原子
B. 地殼中元素的含量:Si<Fe
C. 錳元素的化合價:KMnO4>K2MnO4
D. 雙氧水加二氧化錳產(chǎn)生氧氣后,其中二氧化錳的質(zhì)量:反應(yīng)前 < 反應(yīng)后
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省泰州市姜堰區(qū)2019屆九年級第一學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列有關(guān)物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是
A. 氧氣用于醫(yī)療急救 B. 干冰用于人工降雨
C. 液氮用于醫(yī)療手術(shù) D. 銅絲用于作導(dǎo)線
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科目:初中化學(xué) 來源:吉林省長春市鐵南片區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:科學(xué)探究題
某小組同學(xué)在協(xié)助老師整理化學(xué)試劑時,發(fā)現(xiàn)一瓶標簽殘缺的無色液體(如圖)(溫馨提示:標簽上的5%表示該混合物中主要成分所占的質(zhì)量分數(shù)).他們對此瓶無色液體是什么產(chǎn)生了興趣,于是進行了如下探究.
(1)[大膽猜想]猜想一:水 猜想二:過氧化氫溶液
小組同學(xué)對標簽又進行了仔細的觀察、分析,他們一致認為猜想一不合理.理由是_____.
(2)[設(shè)計方案]同學(xué)們結(jié)合所學(xué)知識設(shè)計出如下探究方案:
向盛有少量二氧化錳的試管中加入適量的該液體,并將帶火星的木條放在試管口.
(3)[實驗與事實]按上述方案進行實驗,發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生,帶火星的木條復(fù)燃.
(4)[結(jié)論與解釋]①以上事實證明猜想_____是正確的;
②產(chǎn)生氣體的反應(yīng)可用化學(xué)表達式表示為_____.
(5)[反思與評價]
為避免在今后的實驗中出現(xiàn)標簽殘缺的情況,在傾倒液體時應(yīng)注意_____.
(6)[拓展與遷移]根據(jù)探究結(jié)果,重新貼好標簽.標簽上化學(xué)式中氧元素的化合價為_____價(已知氫元素顯+1價)
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科目:初中化學(xué) 來源:江蘇省鹽城市大豐區(qū)2019屆九年級上學(xué)期期中考試化學(xué)試卷 題型:單選題
下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述正確的是
A. 硫磺在空氣中燃燒,產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰
B. 木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白色火焰,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
C. 鎂條在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,放出大量的熱,生成白色固體
D. 鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色的四氧化三鐵固體
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