在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)哪些現(xiàn)象能證明地球在運(yùn)動(dòng)？

答案：
解析：

太陽(yáng)東升西落；每天中午，在自然光下人影在夏季短冬季長(zhǎng)；夏季白晝長(zhǎng)，冬季白晝短等


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中地理 來(lái)源： 題型：

讀圖，回答問(wèn)題：

（1）有一名同學(xué)想隨極地科考人員去極地考查，你認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)去北極地區(qū)還是南極地區(qū)？并說(shuō)明理由？
（2）僅就圖中提供的信息，說(shuō)出你區(qū)分北極地區(qū)和南極地區(qū)的方法，至少三種？
（3）南極洲的自然環(huán)境基本保持著人類發(fā)現(xiàn)以前的原貌，但由于我們?cè)诠I(yè)生產(chǎn)和日常生活長(zhǎng)期排放的氯氟烴類物質(zhì)使該洲上空出現(xiàn)了
臭氧層空洞
臭氧層空洞
現(xiàn)象，致使紫外線照射增強(qiáng)，從而導(dǎo)致皮膚癌增多和浮游生物死亡．
（4）南極洲特有的鳥(niǎo)類是
企鵝
企鵝
．
（5）為了保護(hù)南極洲的環(huán)境，對(duì)南極洲的考察只限于
和平
和平
目的．我國(guó)于1983年成為了《
南極
南極
條約》的締約國(guó)．
（6）一條考察船由長(zhǎng)城站出發(fā)向東航行到中山站，繼續(xù)向東回到長(zhǎng)城站，考察船繞南極一圈，依次經(jīng)過(guò)
大西
大西
洋、
印度
印度
洋、
太平
太平
洋．

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科目：初中地理 來(lái)源：2012年人教版初中地理八年級(jí)上3.1自然資源總量豐富 人均不足練習(xí)卷（帶解析） 題型：綜合題

根據(jù)下列材料，思考回答下列問(wèn)題：
日前,《中國(guó)環(huán)境報(bào)》有一篇題為《吃燒烤等于“吞綠蔭”,少年呼吁不能“為嘴傷林”》的報(bào)道。報(bào)道中介紹了兩名中學(xué)生針對(duì)大街小巷到處分布炭火燒烤羊肉串?dāng)傸c(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,算了一筆細(xì)帳,于是向社會(huì)公眾呼吁:“口下留情救樹(shù)林”。無(wú)獨(dú)有偶,在我們身邊也有居民燒烤攤點(diǎn)濃煙滾滾污染居住環(huán)境,呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)管理。
【小題1】炭火燒烤對(duì)資源和環(huán)境的不良影響有哪些？
【小題2】你認(rèn)為采取什么措施既能保留燒烤這種大眾喜歡的飲食方式，同時(shí)又能減輕其不良影響？
【小題3】你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)哪些對(duì)資源和環(huán)境保護(hù)有害的現(xiàn)象？

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科目：初中地理 來(lái)源：2012年人教版初中地理八年級(jí)上3.1自然資源總量豐富 人均不足練習(xí)卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下列材料，思考回答下列問(wèn)題：

日前,《中國(guó)環(huán)境報(bào)》有一篇題為《吃燒烤等于“吞綠蔭”,少年呼吁不能“為嘴傷林”》的報(bào)道。報(bào)道中介紹了兩名中學(xué)生針對(duì)大街小巷到處分布炭火燒烤羊肉串?dāng)傸c(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查,算了一筆細(xì)帳,于是向社會(huì)公眾呼吁:“口下留情救樹(shù)林”。無(wú)獨(dú)有偶,在我們身邊也有居民燒烤攤點(diǎn)濃煙滾滾污染居住環(huán)境,呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)管理。

1.炭火燒烤對(duì)資源和環(huán)境的不良影響有哪些？

2.你認(rèn)為采取什么措施既能保留燒烤這種大眾喜歡的飲食方式，同時(shí)又能減輕其不良影響？

3.你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)哪些對(duì)資源和環(huán)境保護(hù)有害的現(xiàn)象？

 

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科目：初中地理 來(lái)源：同步題 題型：材料分析題

根據(jù)下列材料，思考回答下列問(wèn)題：
日前, 《中國(guó)環(huán)境報(bào)》有一篇題為《吃燒烤等于“吞綠蔭”, 少年呼吁不能“為嘴傷林”》的報(bào)道。報(bào)道中介紹了兩名中學(xué)生針對(duì)大街小巷到處分布炭火燒烤羊肉串?dāng)傸c(diǎn)的現(xiàn)象進(jìn)行調(diào)查, 算了一筆細(xì)帳, 于是向社會(huì)公眾呼吁:“口下留情救樹(shù)林”。無(wú)獨(dú)有偶, 在我們身邊也有居民燒烤攤點(diǎn)濃煙滾滾污染居住環(huán)境, 呼吁有關(guān)部門加強(qiáng)管理。
（1）炭火燒烤對(duì)資源和環(huán)境的不良影響有哪些？
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（2）你認(rèn)為采取什么措施既能保留燒烤這種大眾喜歡的飲食方式，同時(shí)又能減輕其不良影響？
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（3）你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)哪些對(duì)資源和環(huán)境保護(hù)有害的現(xiàn)象？
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