【題目】讀“等高線地形圖”,完成下列要求。

(1)寫出圖中字母代表的相應地形部位的名稱:

B:______; C:______;E:______. 虛線A、F中,表示山脊的是____,可能存在河流的是___

(2)在等高線地形圖中,等高線密集,坡度_________ ;等高線稀疏,坡度__________

(3)G地的海拔高度為________ 米,H地與G地的相對高度約為______

【答案】山頂 陡崖 鞍部 A F 200 100

【解析】

在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數(shù)值中間高四周低則為山頂;兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數(shù)值中間低四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷,等高線重合的部位是陡崖。

(1)讀圖可知,圖中B等高線閉合且等高線數(shù)值中間高四周低則為山頂;C處于等高線重合的部位是陡崖;E處于兩山頂之間相對低洼的部位為鞍部。圖中A等高線向海拔低處凸為山脊;F等高線向海拔高處凸為山谷,可能存在河流。

(2)在等高線地形圖中,點等高線較密集,坡度較陡,點等高線較稀疏,坡度較緩。

(3)讀圖可知,G地的海拔是200米,H地的海拔是300米,兩地的相對高度=300米—200米=100米。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】甲地高出乙地500米,乙地的海拔是1000米,則甲地的海拔是

A. 1000米 B. 1500米 C. 500米 D. 2000米

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀下圖,完成下列問題。

(1)圖中清水河主干的流向大致是 ,若在其支流⑥和⑦開展漂流活動,則水流較急的是 (填數(shù)字)。

(2)甲村所處的地形類型是________,如果甲村所在區(qū)域能夠作為集水庫區(qū),那么在圖中數(shù)字序號_________處作為大壩壩址的選址最為合適。

(3)假如甲、乙形成兩村落,將來更有可能演變?yōu)槌鞘芯勐涞氖悄囊惶帲吭嚪治鲋饕颉?/span>

(4)圖中所在地區(qū)有大量的森林分布,簡述該地植被破壞可能給本地區(qū)帶來的不良影響。

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】某同學利用鋁盆、海綿、蠟燭、水等材料設計了一個模擬地球板塊運動的實驗(如下圖)。實驗中發(fā)現(xiàn)蠟燭加熱區(qū)的水流上升,兩塊海綿向左右兩側(cè)方向運動。讀圖完成下列問題。

1該實驗模擬的板塊運動形式為 ( 。

A. 張裂 B. 碰撞 C. 擠壓 D. 消亡

2下列地理現(xiàn)象與該模擬實驗原理相似的是(  )

A. 四川蘆山地震的發(fā)生 B. 喜馬拉雅山不斷升高

C. 紅海不斷擴張 D. 太平洋不斷縮小

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀圖,完成下列各題。

(1)圖例A、B代表的土地利用類型分別是 、 ,兩者之間的分界線大致是我國 等溫線。

(2)圖例C代表的土地利用類型是 ,從圖中可以看出它主要分布在 地區(qū)、西南地區(qū)和東南地區(qū)。

(3)圖例D代表的土地利用類型是草地, 它主要分布在 毫米年等降水量線以西的干旱和半干旱地區(qū)。

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】讀“中國地形圖”,完成下列問題.

填寫下列字母所表示的主要地形區(qū)名稱。

高原:A____、B____、C____、D____;

平原:E____、F____、G____;

盆地:H____、I____、J____、K____.

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科目:初中地理 來源: 題型:

【題目】下圖所示地區(qū)是我國東南部某地區(qū),其中A為山區(qū),B為丘陵梯田地區(qū),C為平原地區(qū),D為水庫。在保護環(huán)境、促使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)良性循環(huán)的條件下,請合理安排農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)的生產(chǎn)布局。

(1)種植業(yè)宜在____(填序號);林業(yè)宜在____(填序號):漁業(yè)宜在____(填序號)。

(2)該地區(qū)森林的主要作用表現(xiàn)在____、____。

(3)由于我國地域遼闊,自然環(huán)境復雜多樣,與東部地區(qū)不同,我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)中主要以____ 業(yè)為主。這種把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門或農(nóng)作物,布局在適宜它發(fā)展或生長的地區(qū),以充分利用當?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢,就是“____ ”的重要內(nèi)容之一。

(4)改革升放以來,我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的____化和____化水平和生產(chǎn)效率不斷提高。

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