【題目】假期,文文回到鄉(xiāng)下的外婆家,把村子周?chē)那闆r繪成了等高線地圖,F(xiàn)在特來(lái)考考大家。
(1)圖中A、B、C三處等高線表示的地形分別是: 、 和 。
(2)圖中P點(diǎn)的海拔高度是 米,P點(diǎn)與山峰的相對(duì)高度大約是 米;若要上山,走哪一條路線省力? (AP或AN)
(3)河流的主干河道的流向是自 向 流。
(4)外婆家住在村口X點(diǎn),要去文具店O點(diǎn)買(mǎi)東西,兩地的直線距離大約是 米。
【答案】(1)山峰、山谷、陡崖。
(2) 100, 80; AP
(3)西南、東北
(4) 120
【解析】整體分析:該題以讀等高線地圖為切入點(diǎn),考查的是等高線地形圖的判讀,要求學(xué)生具有較強(qiáng)讀圖分析問(wèn)題的能力,較難。
(1)在等高線地形圖上,等高線閉合且等高線數(shù)值中間高四周低則為山頂;兩山頂之間相對(duì)低洼的部位為鞍部;等高線閉合且等高線數(shù)值中間低四周高則為盆地;等高線向海拔低處凸為山脊;等高線向海拔高處凸為山谷;等高線重合的地方為陡崖;圖中A為山峰;B處等高線向海拔高處凸為山谷;C處等高線重合的地方為陡崖。
(2)等高線密集表示坡陡,等高線稀疏表示坡緩。若要上山,坡緩的路線省力,AP或AN比較,AP線路等高線稀疏表示坡緩,省力。
(3)河流的主干河道的流向是自海拔高處向海拔低處流,即自西南向東北流。
(4)用直尺量出村口X點(diǎn)到文具店O點(diǎn)的直線距離為3厘米,根據(jù)公式實(shí)際距離=圖上距離除以比例尺=3x40=120米。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】我國(guó)是世界上季風(fēng)氣候最顯著的國(guó)家之一,其原因是 ( )
A. 地勢(shì)西高東低 B. 地形復(fù)雜多樣
C. 海陸位置的影響 D. 緯度位置的影響
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】某中學(xué)地理興趣小組以亞洲為例探究“地形、氣候和河流之間的關(guān)系”,請(qǐng)你與該小組一起完成探究過(guò)程.
探究主題:地形、氣候和河流之間的關(guān)系.
探究資料:亞洲地形圖(圖1);亞洲氣候類(lèi)型圖(圖2);黃河、長(zhǎng)江流量年變化曲線圖(圖3)
探究過(guò)程:
(1)亞洲的大河多呈放射狀注入周邊的海洋,是因?yàn)?/span> .
(2)結(jié)合圖3,從氣候的角度分析黃河、長(zhǎng)江流量差異大的原因 .
(3)黃河、長(zhǎng)江下游都形成了面積較大的平原和三角洲,這種現(xiàn)象表明(自然因素)對(duì)地形有塑造作用.
(4)青藏高原夏季氣候溫比同緯度地區(qū)低,主要受因素的影響.
(5)受緯度位置、海陸位置和地形等因素的綜合影響,亞洲氣候具有哪些特點(diǎn)? .
探究結(jié)論:地形、氣候和河流之間是相互影響的.
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】讀東北地區(qū)略圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出山脈的名稱(chēng):①___ _ _____ ②____________ ③____ _______
(2)寫(xiě)出平原的名稱(chēng):A__________ B__________ C ________。
(3)東北地區(qū)屬于 氣候。作為中國(guó)重要的商品糧基地,其優(yōu)勢(shì)是土地資源豐富,氣候 ______,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件較好。
(4)東北地區(qū)是中國(guó)少數(shù)民族的主要分布區(qū)之一,主要少數(shù)民族有 (寫(xiě)出兩個(gè)即可),其中滿族的傳統(tǒng)服飾是 。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】北回歸線穿過(guò)的省區(qū),自西向東排列正確的是
①廣東②廣西③云南④臺(tái)灣
A.①②③④
B.③①②④
C.③②①④
D.④①②③
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】地理研學(xué)重在實(shí)踐。讀某地等高線地形圖,回答問(wèn)題。
(1)圖中G點(diǎn)海拔高度米。
(2)圖中A位于E方向。
(3)某校地理研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)該地種植的桂花樹(shù)大多分布在地勢(shì)較低且排水良好的山谷,你認(rèn)為圖中所標(biāo)注的字母中最適合種植桂花樹(shù)的是處。
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科目:初中地理 來(lái)源: 題型:
【題目】治理黃河的關(guān)鍵是( 。
A.加強(qiáng)黃土高原的水土保持
B.在黃河下游挖沙
C.加固黃河大堤
D.加大用水量,使水流量減少
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